Robot Hubo

En unos años los robots estarán embebidos en todos nuestros aparatos cotidianos

Por Malu Barnuevo | 24-03-2016

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Jun-Ho Oh

Investigadore de robótica de KAIST

No es lo habitual, pero la timidez puede ser la mejor aliada del conocimiento. Así sucedió en el caso del científico surcoreano Jun Ho Oh como él mismo reconoció en una entrevista: “fui un niño muy curioso. Aprendí todo por mí mismo y todavía hoy, si algo despierta mi curiosidad, tengo que encontrar una respuesta como sea. De niño era un poco tímido, así que me daba vergüenza preguntar a otros e intentaba resolver las cosas por mi cuenta. Estamos hablando de hace 50 o 55 años, así que no existía Internet ni tenía demasiados libros a mi alcance. Cuando aprendí a leer, enseguida empecé a mirar una enciclopedia que había en casa. Habré leído esa enciclopedia 10 o 20 veces. En la escuela primaria sólo leía lo que podía entender y lo dejaba. Después miraba las fotos. Al año siguiente entendía un poco más. Y cuando llegué al instituto leía la enciclopedia como quien navega en Internet”. Aquella curiosidad -casi enfermiza- llevó a Jun Ho Oh a una imponente carrera académica y a convertirse en uno de los mayores expertos del mundo en robótica.
Como director del Hubo Lab (Humanoid Robot Research Center) y vicepresidente del Instituto Avanzado de Ciencia y Tecnología de Corea, Ho Oh lleva desde el año 1985 siguiendo todos los avances que se producen en el campo de la robótica y, por ello, sabe muy bien de qué habla cuando argumenta que las cosas no serán como hasta ahora las habíamos imaginado en el cine: “en las películas aparecen robots conduciendo un coche; pero en la realidad lo que hacemos es incluir elementos de robótica dentro del automóvil”. Así es que, probablemente, en un futuro inmediato no veamos androides por todas partes hablando y actuando como seres humanos al estilo de “Blade Runner”. Otra cosa, esta sí inevitable, es que los robots comiencen a ocuparse cada vez más de numerosas tareas y estén integrados en multitud de aparatos cotidianos.
Jun Ho Oh es el creador de HUBO, uno de los humanoides robóticos más avanzados que se hayan diseñado hasta la fecha, capaz de alcanzar una gran autonomía de movimientos (una de sus versiones puede caminar como un bípedo o rodar como un coche, gracias a unas ruedas incluidas en sus articulaciones). Pero, a pesar de que Ho Oh es un gran defensor de la robótica, considera que todavía le queda un largo camino por recorrer. “Estamos lejos de haber desarrollado todas las capacidades de la inteligencia artificial”, y añade: “tenemos robots que son muy útiles en las fábricas, pero tienen que mejorar hasta integrarlos de forma eficiente en nuestra vida cotidiana. Y no se puede hacer de un sólo salto; debe ser una evolución progresiva”.
Texto: José L. Álvarez Cedena

Un nuevo compañero ...

Educación

Un robot como compañero de aula en el Colegio Virgen de la Vega

Compartir clase con un robot, programarlo e imprimir en 3D ya está al alcance de los alumnos en el aula de robótica, algo que hasta hace muy poco formaba parte de la ciencia ficción ahora comienza a ser habitual en las aulas

La incorporación de un robot humanoide, es una muestra del potencial didáctico en la interacción entre los alumnos y los robots, especialmente interesante en los procesos de aprendizaje con los alumnos con necesidades especiales, según cuenta Gabriel Pérez Aguado, profesor del Departamento de Ciencias del Colegio


El uso de estas tecnologías y la adaptación de materias y metodologías está justificado para dar respuesta a la demanda de la sociedad y preparar al alumno a un nuevo entorno social y laboral en el que se deberá integrar.



Para Gabriel Pérez, la programación será como el inglés del futuro, una habilidad que determinará la competencia de losalumnos, en el mundo digital y el acceso a un mercado laboral en el que la habilidad de programar será un elemento diferenciador.



Se pretende con estas iniciativas despertar el interés por estas materias, desarrollar el pensamiento computacional potenciando habilidades,  que les permitan  alcanzar un alto desarrollo de las competencias STEM (science, technology, engineering y mathematics).



Para llevarlo a cabo han necesitado la implicación de la dirección del centro y el carácter  innovador del Departamento de Ciencias, que han facilitado el diseño y gestión de un proyecto STEM integral con el objetivo de  introducir la robótica educativa, la programación y el diseño e impresión 3D en todas las etapas educativas, tomando la iniciativa de lo que será una realidad en los futuros contenidos curriculares.



Además, dada la importancia de la calidad en  la enseñanza y aprendizaje  de estas materias, se hace necesario establecer un programa de formación del profesorado que permita un uso eficaz de los recursos tecnológicos y metodológicos que garanticen la implantación de este proyecto.


En el colegio disponen de un aula de robótica dotada con los recursos necesarios para permitir  tanto el desarrollo de un  proyecto curricular como la realización de actividades extraescolares en el ámbito de la robótica,  programación e impresión 3D. Han apostado por software y plataformas de hardware libre que minimizan los gastos y dan acceso a comunidades y redes sociales  con las que aprender y compartir.


En este curso han iniciado un proyecto STEM integral que abarca todas las etapas educativas, desde de infantil a la ESO.  La robótica se introduce como herramienta didáctica que facilita el proceso de aprendizaje en las diversas materias del currículo de infantil. No se pretende que los alumnos de infantil aprendan robótica sino que con la robótica se introduzcan en  el pensamiento computacional, programen de manera lúdica y desarrollen curiosidad por el mundo de la robótica e interés por las ciencias.

Los alumnos de primaria mantienen la continuidad con el proyecto de infantil ampliando conocimientos con la programación  por bloques.  En la ESO desde  las áreas de tecnología, informática y FQ, se desarrollan proyectos de robótica y programación aplicada a la resolución de problemas tanto desde un punto de vista científico como desde un enfoque profesional.

PROMGRAMADORES DEL FUTURO

Programadores del futuro

Estudiantes del Virgen de la Vega aprenden junto a un robot a resolver conflictos de la ciencia y de la vida profesional

01.03.2016 | 01:23

Una alumna interactúa con el "nuevo compañero" de clase, un robot. Fotos cedidas por G. Pérez

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S. G. C. La programación es "el inglés del futuro, una habilidad que determinará la competencia de nuestros alumnos, en el mundo digital y el acceso a un mercado laboral en el que la habilidad de programar será un elemento diferenciador", según explica Gabriel Pérez, coordinador del Departamento de Ciencias en el colegio Virgen de la Vega, que este año ha apostado por la integración de la robótica en todas sus etapas educativas.
"La robótica se introduce como herramienta didáctica que facilita el proceso de aprendizaje en las diversas materias del currículo", indica Pérez, detallando a continuación cómo se trabaja en cada etapa.
En Infantil, donde los conocimientos de programación aún son complejos de desarrollar por sí mismos, se les instruye a través de juegos para familiarizarles con la robótica y con "el pensamiento computacional". Esto hace también despertar un interés y curiosidad por el área de las ciencias, según el equipo docente.
En Primaria se continúa con esta técnica, incorporando conceptos más complejos y en Educación Secundaria "se desarrollan proyectos de robótica y programación aplicados a la resolución de problemas tanto desde un punto de vista científico como desde un enfoque profesional".
En la ESO, la robótica educativa se incluye en las áreas de informática, tecnología y en física y química.
Nuevo compañero
Para ampliar la familiaridad con la materia, los estudiantes gozaron en algunas de las sesiones de un nuevo compañero de clase: un robot humanoide que, según el docente, "nos muestra el potencial didáctico de la interacción entre nuestros alumnos y los robots".
Destaca Pérez el "especial interés en los procesos de aprendizaje con los alumnos con necesidades especiales" y apuesta por "el software y plataformas de hardware libre que minimizan los gastos y nos dan acceso a comunidades y redes sociales con las que aprender y compartir".
El Virgen de la Vega ha iniciado este curso un proyectos STEM (de programación y robótica) que desarrolla tanto en las aulas como en actividades extraescolares completando con impresión 3D.